Examinationsuppgift

Bakgrund – Den nuvarande undervisningssituationen
Jag är idag kursansvarig för en doktoradkurs som ska gå igen våren 2010. Denna doktorandkurs är på en vecka och heter ”Storskaliga teknologier inom funktionsgenomik relevanta för biomedicin” och innefattar föreläsningar, seminarier, demonstrationer och en laboration. Laborationen löper i princip hela veckan och varvas med andra aktiviteter. Det finns en massa saker som skulle kunna förbättras på denna kurs och där jag skulle kunna använda de verktyg som presenterats på kursen inom information, kommunikation samt lärande. Nedan har jag valt ett exempel.
Det pedagogiska problemet jag vill lösa genom att använda ett IT verktyg
Jag skulle vilja förbättra laborationen. Instruktionen fungerar inte så bra och uppföljningen kunde vara mycket bättre.
Vad jag planerar/skulle kunna göra?
Jag tror det skulle fungera att spela in en film som beskriver laborationen och några nyckelmoment av denna. Vi skulle kunna be studenterna blogga efter varje dag kort om laborationens syfte, hur det gått och analysera ev problem. Detta utgör grunden för när de sedan skriver en labrapport.....eller varför inte gör en film.
Vad förväntar jag mig?
Jag tror att vi genom att införa nya medium i undervisningen gör innehållet lättare att ta åt sig och diskutera. Jag tror också at studenterna uppskattar denna variation i undervisningsformer. Att vi använder fler medium är också positivt för mångfalden.

Presentationer och bilder

Idag har jag tagit reda på att jag har Power Point 2007. Jag använder idag bara Power Point, inga andra presentationstekniker, för presentationer som inkluderar bilder. De flesta bilder får jag från andra men i enstaka fall har jag själv letat fram bilder och då via Google bilder. I kurssammanhang och vid konferenser blir filmer mer och mer vanliga som delar av en presentation. Jag tycker ofta att det höjer upp presentationen och har tänkt på att filmer också skulle kunna ha en plats i mina presentationer. När jag tänkte en sekund till har jag dock kommit fram till att det säkert är över min förmåga att lägga in en presentation i en film och framförallt att få den att fungera vid presentationen. Efter dagens genomgång känner jag dock att det faktiskt inte kan vara omöjligt att lägga in en film i en presentation. Jag måste pröva det! Jag har också lärt mig att det känns som en evighet (även om det bara är några sekunder!) om filmen inte kör igång direkt. Vi fick ett bra tips på hur detta kan undvikas...eller iallafall minimeras. Vi lärde oss också att lägga in ljud. Kan inte komma på något tillfälle då jag skulle behöva göra detta men man ska aldrig säga aldrig. Jag lärde mig hur man lägger in KI mallen i Power Point så nu slipper jag gå tillbaka till en gammal presentation varje gång jag ska göra en ny.
Jag lärde mig en hel del nya saker i Power Point och inte minst viktigt JAG FICK NY INSPIRATION!
Prezi var jättekul men jag kan inte idag komma på vad jag skulle kunna använda det till idag. Jag tror inte jag glömmer bort det i första taget, jag kommer att komma ihåg alla fina fruktbilder.

Det här med Wikis var svårt. Jag ägnade alldeles för mycket tid till att fundera över hur bilder och text kunde flyttas runt. Det var inte som i Word/Excel/Power Point och fortfarande har jag inte tillräcklig koll på hur man gör. Jag får tacka de förståendee kursledarna för att jag överhuvudtaget lyckades producera en sida.
Jag tror i princip att wikis skulle kunna ha en plats i de(n) forskarutbildningskurs som jag planerar. Dock måste iallafall någon av kursledarna kunna hantera detta kommunikationsforum så det krävs en kompetensuppbyggnad på lärarsidan. Dessutom måste studenterna vara välförtrogna med verktyget. Det får ju inte vara så att tid på kursen går åt till att lära sig arbeta med wikis.
Fördelar med wikis är att information/kunskap byggs i real-tid. Det är också bra att det stöder en mängd olika presentationsmedium, bilder, filmer osv. Nackdelar är bland annat avsaknad av kvalitetskontroll på upplagd data (Om inte detta ombesörjs på något sätt). Dessutom måste man ha system så att inte någon/några av de som jobbar tillsammans i en grupp skapar oreda i informationen. Jag tror det är jätteviktigt att man kommer överens om en tydlig struktur innan man börjar arbeta med wikis.

Jag tror detta verktyg kan ha en plats i KIs pedagogiska repertoire. Det är bra med en varierad portfölj av verkstyg. Det gynnar inte minst mångfalden vid universitet.

Reflektion Dag 1

Just nu skriver jag min första blogg. Jättespännande och jätteovant. Det känns som om min text finns någonstans i Cyberspace och att jag inte har helt koll på den. Jag har inte heller koll på alla delar av "bloggsidan" så det kommer nog att bli en hel del "learn by experience" innnan detta inlägg är klart och publiserat. Sammanfattningsvis tycker jag dock det ska bli spännande att ta mig an denna, för mig, nya kommunikationskanal. Jag har aldrig använt Pingpongs lärandelogg.

I utbildningshänseende har jag de senaste åren främst varit engagerad inom utbildning som kursledare och föreläsare på forskarutbildningskurser och jag kommer att vara kursledare för en forskarutbildningskurs i vår. Jag tror en blogg skulle kunna fylla viktiga funktioner på den kurs jag planerar. Jag tänker speciellt på moment som när studenterna ska skriva labrapport, då skulle de kunna diskutera hur labben gått i bloggform inför den skriftliga labrapporten. Studenterna ska under kursen också diskutera olika artiklar och hur exempelvis teknologier som används i dessa skulle kunna appliceras på deras forsknigsprojekt inklusive möjligheter och problem. Detta borde också lämpligen kunna diskuteras på en blogg innan de ex. skriver en rapport eller vi har ett seminarium. Alla möjliga praktiska och andra frågor som studenterna har borde också kunna ventileras och diskuteras via en blogg.

Web 2.0

Till för några dagar sedan hade jag aldrig hört begreppet Web 2.0, men efter att ha läst den givna artikeln så förstår jag att detta innefattar aktiviteter som kommit att utgöra centrala element för kommunikation och kunskapsuppbyggnad i vårt samhälle. Dessa aktiviteter tar sin utgångspunkt i teknologiska landvinningar inom informationsteknologi. Web 2.0 tar sikte på aktiviteter där vi genom kontinuerlig kommunikation och infomationsuppbyggnad gemensamt skapar information och kunskap samt plattformar för åsiktsutbyte. Typiskt för denna form av kunskapsuppbyggnad är att vi gemensamt och kontinuerligt bygger upp en kunskapsbas och att denna kunskapsbas förändras i real-tid allteftersom information läggs till (tas bort). Att information och kunskap växer fram i real-tid gör att kommunikationskanaler som rymms inom Web 2.0 begreppet lämpar sig särskilt väl för kontinuerlig feed-back på information och åsikter.
För ungdomar reflekterar Web 2.0 begreppet ett naturligt och etablerat sätt att kommunicera och söka kunskap. Vi som inte är uppfödda med Weben på detta sätt måste också exploatera dessa kanaler eftersom de erbjuder unika möjligheter för kunskapsuppbyggnad som inte kan tillfredställas på annat sätt, samtidigt som vi måste kunna möta framtidens (och nutidens) studenter i det media som för dem är helt naturligt för kommunikation, kunskapsuppbyggnad och åsiktsutbyte.